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您是怎么看待奧數(shù)的？
2019-09-30 | 文章來源：教育在線 | 分享到：
與常規(guī)數(shù)學相比，奧數(shù)有一些特殊的內(nèi)容，思想、方法和思路與常規(guī)數(shù)學不同。值得注意的是，奧數(shù)不是基礎學習內(nèi)容，也沒有列入教學大綱，并不適合所有孩子學習，奧數(shù)更適合一些在數(shù)學方面特別有天賦的孩子，為他們補充一些更具挑戰(zhàn)性的教學內(nèi)容。
此前有媒體報道，說我停了女兒的奧數(shù)課，也有人開玩笑說奧數(shù)題我也不會，其實真正的原因是，我認為我的女兒并不適合學習奧數(shù)，如果堅持讓她學，她收獲的一定是挫敗感。我要找到適合她學習的內(nèi)容，不一定非得學奧數(shù)。實際上她數(shù)學挺好的，幾乎每次都是滿分，最后學了金融。
我一直覺得，奧數(shù)本身沒有錯，適合的孩子學奧數(shù)也沒有問題，但如果用奧數(shù)來篩選學生，或者要求所有孩子都學奧數(shù)，這就有問題了。
也就是有些人說的，奧數(shù)無罪，有問題的是異化奧數(shù)的東西。
沒錯，不喜歡奧數(shù)的學生未必就是笨學生或者差學生。有的孩子喜歡社會科學，有的孩子喜歡自然科學，我們不能說喜歡社會科學的孩子就是學渣，喜歡自然科學的就是學霸。用奧數(shù)這一把尺子去衡量所有的孩子，這是不公平的。
您認為出現(xiàn)全民奧數(shù)的原因是什么？又該如何解決？
早期的奧數(shù)并沒有今天這般興盛和火熱，后來出現(xiàn)全民奧數(shù)的現(xiàn)象，我認為最主要的原因是用奧數(shù)選拔和培養(yǎng)學生。對于某所學校來說，把奧數(shù)作為特色原本無可厚非。但問題在于，家長為了孩子能上這所學校不遺余力地讓孩子學奧數(shù)，不管孩子是否適合和擅長。
我認為解決奧數(shù)熱的關(guān)鍵在于選拔學生的方式，不能僅僅用奧數(shù)作為衡量標準，單純的奧數(shù)選拔無疑是弊大于利的。我們可以學習一些發(fā)達國家的做法，不在入學的時候挑選人才，而是在孩子進入到學校后，再從中挑選加以培養(yǎng)。我們不能總把工夫用在入門的地方，而真正入了門以后又不一定下工夫了。
此前有媒體報道，說我停了女兒的奧數(shù)課，也有人開玩笑說奧數(shù)題我也不會，其實真正的原因是，我認為我的女兒并不適合學習奧數(shù)，如果堅持讓她學，她收獲的一定是挫敗感。我要找到適合她學習的內(nèi)容，不一定非得學奧數(shù)。實際上她數(shù)學挺好的，幾乎每次都是滿分，最后學了金融。
我一直覺得，奧數(shù)本身沒有錯，適合的孩子學奧數(shù)也沒有問題，但如果用奧數(shù)來篩選學生，或者要求所有孩子都學奧數(shù)，這就有問題了。
也就是有些人說的，奧數(shù)無罪，有問題的是異化奧數(shù)的東西。
沒錯，不喜歡奧數(shù)的學生未必就是笨學生或者差學生。有的孩子喜歡社會科學，有的孩子喜歡自然科學，我們不能說喜歡社會科學的孩子就是學渣，喜歡自然科學的就是學霸。用奧數(shù)這一把尺子去衡量所有的孩子，這是不公平的。
您認為出現(xiàn)全民奧數(shù)的原因是什么？又該如何解決？
早期的奧數(shù)并沒有今天這般興盛和火熱，后來出現(xiàn)全民奧數(shù)的現(xiàn)象，我認為最主要的原因是用奧數(shù)選拔和培養(yǎng)學生。對于某所學校來說，把奧數(shù)作為特色原本無可厚非。但問題在于，家長為了孩子能上這所學校不遺余力地讓孩子學奧數(shù)，不管孩子是否適合和擅長。
我認為解決奧數(shù)熱的關(guān)鍵在于選拔學生的方式，不能僅僅用奧數(shù)作為衡量標準，單純的奧數(shù)選拔無疑是弊大于利的。我們可以學習一些發(fā)達國家的做法，不在入學的時候挑選人才，而是在孩子進入到學校后，再從中挑選加以培養(yǎng)。我們不能總把工夫用在入門的地方，而真正入了門以后又不一定下工夫了。
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